我的育子宝典 - 婴幼育儿

‹ 上一主题\|下一主题 ›	go 回复数: 7 \| 浏览数: 610 \|倒序浏览我的育子宝典 [复制链接]

wjz5208

大本

Rank: 18

宝宝生日: 2013-04-15
帖子: 82

1^#

所有的父母在教育孩子的时候都遇到过困惑，所有的父母在教育孩子的时候都曾有过得意之作。在此，请大家将自己在教育孩子时的精彩瞬间记录下来，供广大家长们共同学习，借鉴之。

我先抛砖引玉，讲讲我是怎样教孩子阅读的：

1、欲擒故纵法。孩子在一旁玩，我自己拿一本书，假装看的津津有味，时时地哈哈大笑，嘴里说：“太有趣了，哈哈.....”孩子看到我时，我就故作神秘，转身不让他看的样子，嘴里继续笑。孩子处于好奇过来说：“妈妈，我看看嘛。”“恩”我继续转身，津津有味的看着。“妈妈，我们一起看，好吗？”见孩子已经迫不及待了，我这才把书拿过来，兴奋地与孩子一起欣赏起来......

2、夸张法。在我与孩子共同阅读时，我总是先调整自己的情绪，让自己安静下来，完全投入到阅读中去。因此，我在读书时尽量绘声绘色，声调抑扬顿挫，而且表情夸张。有时因为我的夸张表情常常会引起孩子的哈哈大笑，孩子也乐意模仿，阅读过程生动有趣。

3、填空法。在阅读过程中，我还常常读半句让孩子填下句，尤其是孩子常听的故事，此法效果更明显。孩子在参与的过程中，能更好的集中注意力，帮助孩子更好的理解故事并完全投入到故事情景中去。如在讲到“龟兔赛跑”中的儿歌时，孩子总是抢着说：“乌龟，乌龟爬爬；一早出门采花；乌龟，乌龟走走；傍晚还在门口。”孩子声情并茂，不但训练了语言表达能力，还能锻炼孩子的抽象思维。另外，有时讲故事讲到关键时刻，我就停下来让孩子猜猜故事的发展．．．．

４、故事表演法。比如在讲过“龟兔赛跑”后，我俩就开始了角色的扮演。我常常是让孩子选他喜欢的角色，如他说要当“乌龟”，那我就当“兔子”。于是我们就开始了故事的表演。你一言我一语，我们就把故事上演了一遍。刚开始孩子的对话象在背书，可慢慢地随着孩子对故事的理解便能融会贯通，语言流畅了。如今我的孩子觉得演故事很有趣，当他看到喜欢的故事时，常常向我提出要求要演故事。我知道演故事有助于孩子对故事的理解，同时对孩子的语言发展，思维发展都大有益处。因此我也是乐此不疲，对孩子提出的要求从不敷衍，孩子演故事的兴趣更浓了.....

回复引用

返回顶部

wjz5208

大本

Rank: 18

宝宝生日: 2013-04-15
帖子: 82

2^#

孩子趣味识字三招

１、认动物

我在教孩子学认动物时，将“兔、猫、狗、狼、老虎、狮子”等每个词单独写在小白纸上，在纸的背面贴上双面胶。如学“兔”字时，我一边念“兔”，一边将“兔”纸贴在额头。然后我就学着小兔蹦蹦跳跳，边跳边指着额头的字说：“我是小兔。”孩子高兴极了，“妈妈，我也要当小兔。”我就扯下“兔”纸贴到孩子的额头上。孩子立刻就变成了兔子，蹦蹦跳跳找青草吃。于是我又在额头上贴上了“狼”纸，我装成大灰狼的样子说：“小兔子，你怎么吃了我的草，我是狼。”我一边说一边用手指着额头的“狼”。孩子听了连忙开跑，说：“我跑回家了，关门了。”就这样，我们交替着扮演不同的角色。孩子通过玩不同的角色，反复的将字再现，强化了记忆。而且在情景模拟中，孩子的语言能力、思维能力等都会得到发展。用此方法，我的孩子很快就认识了许多有关动物的字，而且印象很深不易忘。

２、表情字

我将“哭、笑、甜、酸、苦、辣”字写在纸上，先教孩子读两遍，然后做游戏。先让孩子用手指字，如指到“哭”字，我就做出哭的样子“呜，呜”，抹着眼泪。孩子指“笑”，我就“哈哈”，笑的很开心。指到“酸”，我就做出一副酸的样子，逗的孩子哈哈大笑。“妈妈，我要来。”孩子跃跃欲试，于是我们就交换角色，由我指字，孩子来认读。孩子看字后的表情常常比大人来的夸张，于是游戏就会推向新的高潮。孩子只当是在玩，可就是在这种玩中认识了很多字。

３、跳字宝宝

我将所学的字分别写在一张张小白纸上，然后将小白纸分开扔在地上。先由我说字，我说到哪个字，孩子就跳到那个字上。如我说：“请你找到　吃　”，孩子就会找到“吃”字并跳到“吃”字纸面上。我又继续说：“请你找到　桌　”，孩子就会找到“桌”字并跳到“桌”字纸面上。如此反复练习，如果谁跳错了，就罚下场进行角色交换。孩子喜欢游戏，也喜欢跳跃，因此这个游戏玩起来最有趣。角色互换也很重要，可以让孩子说，大人来跳。大人如果跳错了，看看孩子的反应，这也有助于孩子的观察力和组织能力的培养。

总之，孩子的识字应该是活泼的、生动的、形象的，孩子学习起来轻松愉快，学习定会事半功倍。