少儿英语玩的好不等于学的好，你困惑了吗？

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hanna001

五年级

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　　家长肯定都疑虑这个问题，可是该报的还是要报，这根源在哪？我看了这些内容，深有同感，你呢？

　　刘老师执教于徐汇区一所知名小学，有近12年的英语教学经验。她发现，现在越来越多的孩子入小学前就已经开始在各种机构学习外语，有的还通过了星级考，虽然单词量和简单口语掌握了一些，但是仍然停留在背诵的程度上，不能真正的将这些背诵的英语在实际交流中使用，而且不少孩子非常厌烦学校英语课堂上的系统学习，始终迷恋在道具和游戏的学习方式上，为今后的系统学习造成了不小的障碍。“美国式教学法”、“浸透式教学法”、“自然拼音教学法”、“情景式教学法”等教学法是当今诸多少儿英语培训机构常打的招牌，触摸屏、电子白板、艳丽的色彩和可爱的卡通故事形象，也是不少机构首选的课程卖点。

　　课堂上丰富的游戏、唱诵、做手工等活动十分吸引孩子的眼球。既然孩子们如此喜欢，为什么学了2、3年之后，英语还是没有太大提高？为什么孩子入学后反而会产生英语厌学现象？孩子喜欢就是真正的好吗？

如何培养孩子的英语学习兴趣？
　　谈到培养孩子的英语兴趣这个问题，专家的回答令人意外。专家告诉笔者，不要谈“学习兴趣”，应该叫“学习态度”。作为家长很容易将孩子喜欢的就当作是兴趣，认为孩子只有喜欢英语了才能把英语学好，但事实却不尽然，明明孩子都喜欢英语，站在同一起跑线上学习，为什么有的孩子后来就学差了呢？对于这样的现象，不少家长表示困惑。同样是英语，有的孩子能学好，有的孩子一辈子都学不好，关键还是看学习态度——孩子要不要把英语学好，孩子要不要掌握英语这一工具。如果父母认识到孩子将来必然需要掌握这个工具的话，那么就要培养孩子的学习态度，培养良好的学习习惯，为了这一目标而持续学习下去。所以与其说是培养孩子的英语学习兴趣，不如说是培养孩子的英语学习态度和英语学习习惯以及提高家长对此的重视程度。

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