我国中小学生想象力在受调查国家中倒数第一，大家也来看看这幅画吧！ - 早教幼教

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爱新觉罗-汤太

高一

Rank: 14

宝宝生日: 2008-08-08
帖子: 424

1^#

让孩子看一下这图图，看孩子能想象到什么？

============专家建议===========
　　大人们的哪些行为会扼杀孩子的想象力？如何培养和锻炼孩子的想象力？毕业于西南大学的儿童心理学博士吴靳给出了如下建议。

【这些行为培养想象力】

　　1.与孩子一起进行阅读，并在这个过程中鼓励孩子发问、比较、猜测，画下来、演出来、发表不同想法，想象力的培养就能事半功倍。

　　2.常给孩子一些想象力方面的训练。比如给出一些简单的符号如一条线、一个半圆、一个圆圈，让孩子根据这些来组合故事，鼓励孩子尽可能多地组合一些更复杂、完全不同的故事。

　　3.鼓励孩子拆装废旧物品，适当给孩子买一些智力玩具。比如废旧的钟表可以让孩子拿去拆装，甚至家里的电脑等物品，家长都可陪孩子一起拆装维修。

　　4.多让孩子做一些脑筋急转弯的练习，鼓励孩子思考时多转几个弯，同时鼓励他们不按成年人的思维定式进行思考。

【这些行为扼杀想象力】

　　1.唯一正确的标准答案。一个经典的案例是这样的：老师问“雪化是什么？”有孩子回答“雪化了是春天”，结果这个答案被老师打上红叉，因为它与标准答案不符。

　　2.替孩子做事。比如替孩子洗碗、洗衣服、背书包、系鞋带，使孩子丧失基本的动手能力和好奇心。

　　3.制止孩子与众不同。这也有一个经典案例：一个孩子在图画本上画了一个绿色的太阳，结果被老师和家长纠正过来，因为“太阳应该是红的”。这样的做法会让孩子不敢进行与众不同的想象。

　　4.过早开发智力。很多家长强调孩子不要输在起跑线上，从小向孩子灌输大量的现成知识，结果孩子记下来、背下来，似乎什么都知道了答案，从而失去了对未知世界的探索兴趣。

要让孩子多做白日梦

我国中小学生想象力在受调查国家中倒数第一，这个消息令我们沮丧。谁扼杀了孩子的想象力和创造力？传统应试教育难辞其咎！

　　中国教育的问题显而易见：给你一个“0”，在数学课上只能是零，在英文课上只能是“O”，不能有别的答案。挑战了老师的权威，便会受到戒尺或类似戒尺的训导，中国孩子受教育的路径，就是在填鸭式死记硬背中“装满知识”的过程。

　　1968年，美国一位妈妈状告幼儿园，认为幼儿园教会自己3岁女儿26个字母后，孩子再也不能将“0”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的东西了，幼儿园应当对这种扼杀孩子想象力的后果负责。那场官司，家长打赢了，并导致内华达州修改了《公民教育保护法》。

　　如此教育理念，使学生过早告别玩具，被迫提前参与过多过滥的应对成人世界的竞争，损及了人生成长的自然天性与规律，这是把孩子“制作”成用铁丝捆绑、扭曲的盆景，而不是培养成顶天立地的参天大树。

　　想象力比知识更重要，这是世界巨匠爱因斯坦的结论———“因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步。”由此来看我们的填鸭式教育，实则抓错了重点。没有想象力的民族会是怎样：影响人类20世纪生活的20项重大发明中，没有一项由中国人发明；以色列诺贝尔奖获得者有近10位，中国一个也没有……

　　倒数第一肯定值得反思，但请成人们不要义正词严地指责孩子，而忘了成人世界推崇的传统应试教育才是罪魁。

　　记住专家说的，要让孩子多做白日梦。

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seraphgf

菲妈

贵宾用户

宝宝生日: 2005-07-08
帖子: 218

2^#

想象力比较差

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上海礼拜天

硕士

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宝宝生日: 2009-01-04
帖子: 3897

3^#

努力改正

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杨豆豆

豆豆/齐齐的MoM~~

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宝宝生日: 2008-05-26
帖子: 18593

4^#

我看到个巫婆的侧脸~~

鹰勾鼻子，可怕的下巴~~

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杨豆豆

豆豆/齐齐的MoM~~

贵宾用户

宝宝生日: 2008-05-26
帖子: 18593

5^#

我看到一幅地图~~

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爱新觉罗-汤太

高一

Rank: 14

宝宝生日: 2008-08-08
帖子: 424

6^#

我当时看
就想到马

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coney8412

麦兜妈妈

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宝宝生日: 2009-03-13
帖子: 26708

7^#

原帖由 杨豆豆@sh 于 2010-11-24 22:05 发表
我看到个巫婆的侧脸~~

鹰勾鼻子，可怕的下巴~~

我也觉得是
但右边是撒
我还没想到

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coney8412

麦兜妈妈

版主

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宝宝生日: 2009-03-13
帖子: 26708

8^#

我想到哈哈
恐龙PK巫婆

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chenyj

版主

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宝宝生日: 2004-05-08
帖子: 19227

9^#

都是大人影响了小孩子的想象力发展。

我家皮猴在幼儿园时候，老师布置了一个作业，有四幅打乱的图片，让小朋友们自由发挥，排好顺序，讲一个故事，没有标准答案，只要故事能连下去就可以了，要求家长把小朋友讲的内容记下来。

第二天，作业交上去了，老师在后来的家长会上说，本来，课堂上已经让小朋友们做过这个作业了，小朋友们想出了很多种排序法，故事情节也不错，可是，真正交上去的作业大家的排序都是一样的，都是受了家长的影响。