少儿英语教学中老师需掌握哪些教学技巧

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初生婴儿

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宝宝生日: 2012-03-27
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　　少儿教育加盟中心最新的一项调查显示：大多数的成人和孩子在课堂学习中所接触和练习的语言被局限在“已经消化”了的句子的层次。实际上，教师不应该如此简化学习的过程，而应该把结构化的学习途径具体化，使学生接触更复杂的语言环境。不管学生的学习习惯、喜好、能力、综合发展水平和语言发展水平如何，都能够跟得上这种学习方法。

　　少儿英语学习设计目标明确有意义的活动

　　孩子在学习第一语言时并不选择语言环境。学习语言只是他日常生活中的一部分。他们使用原有的知识去理解新的语言现象，从已知中建立未知，并通过“吸收或同化新知识”不断地调整思维方式。

　　同样，在英语课堂上，孩子们也需要一个清晰、熟悉的语言环境，进行具有实际意义的、目标明确的活动，他们需要知道为什么要做一件事情。教师要不断地接近孩子，循序渐进地摸索出孩子的兴趣和理解水平，并依此选择适当的主题和任务。

　　孩子依赖少儿英语培训老师是一件很自然的事情。但是，如果想让孩子变成学习过程中的积极参与者，发挥他们的主观能动性，课堂活动就必须设计得能够支持、并逐渐培养学生的独立性。

　　阶段性的学习或小组活动以及字典和参考资料的使用都有助于做到这一点。在少儿英语教育中，教师可以多使用故事、儿童英语歌曲和剧目等，使学生在可理解的、具有实际意义的语言环境中接触和学习完整的语言。

　　学龄孩子英语学习并不难，关键是看有没有用对方法。

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